タイにおける日本人協力者との学習活動についての実践報告等

１．石川(いしかわ)薫(かおる)（1999）「挑戦(ちょうせん)！一(いち)日(にち)日本語(にほんご)ガイド−ＲＩアユタヤ校(こう)における会話(かいわ)の授業(じゅぎょう)の実践(じっせん)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)2号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.25-36.
２．植田(うえだ)栄子(えいこ)（1995）「海外(かいがい)日本人(にほんじん)家庭(かてい)で行(おこな)うホームステイプログラムの有効(ゆうこう)性(せい)−タイにおける日本語(にほんご)学習(がくしゅう)者(しゃ)の場合(ばあい)−」『世界(せかい)の日本語(にほんご)教育(きょういく)，日本語(にほんご)教育(きょういく)事情(じじょう)報告(ほうこく)編(へん)』2号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)日本語(にほんご)国際(こくさい)センター，pp.213-232.
３．大野(おおの)直子(なおこ)（2005）「観光(かんこう)学科(がっか)3年生(ねんせい)の『カンチャナブリー模擬(もぎ)ツアー』実践(じっせん)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)2号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.71-84.
４．大橋(おおはし)由希(ゆき)（2006）「ビデオレタープロジェクトが持(も)つ学習(がくしゅう)の可能(かのう)性(せい)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)3号(ごう)， 国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.117-126.
５．小池(こいけ)誠(まこと)（2001）「インタビュー活動(かつどう)実践(じっせん)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)4号(ごう)， 国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.81-94.
６．鈴木(すずき)由美子(ゆみこ)（2007）「タイ北部(ほくぶ)中等(ちゅうとう)教育(きょういく)機関(きかん)におけるプロジェクトワーク実践(じっせん)報告(ほうこく)−ユパラートウィッタヤライ校(こう)と京都(きょうと)府立(ふりつ)東(ひがし)宇治(うじ)高等(こうとう)学校(がっこう)との文化(ぶんか)交流(こうりゅう)プログラムから」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)4号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.131-140.
７．坪根(つぼね)由香里(ゆかり)（2006）「コンケン大学(だいがく)における日本(にっぽん)の大学(だいがく)との合同(ごうどう)プロジェクトの試(こころ)み」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)3号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.107-126.
８．野坂(のさか)智恵子(ちえこ)（2004）「観光(かんこう)学科(がっか)4年生(ねんせい)の一(いち)日(にち)ガイド実践(じっせん)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)2号(ごう)，国際交流基金バンコク日本文化センター，pp.143-148.
９．深澤(ふかざわ)伸子(しんこ)（2005）「タイ国内(こくない)日本人(にほんじん)家庭(かてい)ホームステイプログラムは関(かか)わった人(ひと)たちにどんな意義(いぎ)があったか−学習(がくしゅう)者(しゃ)・教師(きょうし)・日本人(にほんじん)協力(きょうりょく)者(しゃ)3者(しゃ)の調査(ちょうさ)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)2号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.201-207.
10．見上(みかみ)直子(なおこ)（1998）「学校(がっこう)案内(あんない)オリエンテーリング実践(じっせん)報告(ほうこく)−選択(せんたく)科目(かもく)（総(そう)時間(じかん)数(すう)40時間(じかん)）の学生(がくせい)を対象(たいしょう)として−」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)1号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.67-78.
11．村木(むらき)佳子(よしこ)（2006）「日本人(にほんじん)協力(きょうりょく)者(しゃ)を招(まね)いた日本語(にほんご)活動(かつどう)−日本語(にほんご)主(しゅ)専攻(せんこう)の学生(がくせい)による観光(かんこう)実習(じっしゅう)ツアーを例(れい)として」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)3号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.147-156.
12．森(もり)康眞(やすまさ)（2005）「一般(いっぱん)日本人(にほんじん)・日本語(にほんご)アシスタントによる『日本語(にほんご)教育(きょういく)活動(かつどう)』の意義(いぎ)−異(い)文化(ぶんか)コミュニケーションと日本語(にほんご)学習(がくしゅう)支援(しえん)の立場(たちば)から」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)2号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.107-120.
13．山口(やまぐち)雅代(まさよ)（2000）「授業(じゅぎょう)におけるビジターセッションの効用(こうよう)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)3号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.77-87.
14．山口(やまぐち)雅代(まさよ)（2001）「チェンマイ大学(だいがく)におけるリソースの活用(かつよう)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)4号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.123-128.
15．山本(やまもと)さゆみ（2000）「ビジターセッション実践(じっせん)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)3号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.89-96.
16．吉田(よしだ)直子(なおこ)（2005）「チェンマイ大学(だいがく)ガイド実習(じっしゅう)『チェンマイ半日(はんにち)ツアー』の試(こころ)み」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター日本語(にほんご)教育(きょういく)紀要(きよう)』第(だい)2号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコク日本(にほん)文化(ぶんか)センター，pp.85-94.
17．Sakesit Paksee・Pattarasupar Siengyai・星井(ほしい)直子(なおこ)（1998）「日本人(にほんじん)協力(きょうりょく)者(しゃ)を招(まね)いての『カンチャナブリ模擬(もぎ)ツアー』実践(じっせん)報告(ほうこく)」『国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター紀要(きよう)』第(だい)1号(ごう)，国際交流基金(こくさいこうりゅうききん)バンコック日本語(にほんご)センター，pp.121-132.